Прошедшая 15–16 октября 2025 года международная выставка EdTech Expo окончательно стерла грань между классическим обучением и цифровой средой. Если два года назад ИИ был в основном инструментом персонализации и автоматизации, то сегодня он стал полноправным соавтором образовательной реальности, создающим уникальные учебные миры и индивидуальные траектории развития в режиме реального времени.

Гиперперсонализация: от траектории к «образовательному ДНК»

Концепция адаптивного обучения перешла на качественно новый уровень. Теперь системы на основе ИИ анализируют не только успеваемость, но и когнитивные паттерны, эмоциональный фон (с разрешения родителей и этических комитетов), стиль восприятия информации и даже данные с носимых устройств об уровне стресса и концентрации. В результате для каждого ученика формируется его «образовательное ДНК» — динамическая модель, которая предсказывает, в какой момент и в какой форме подача материала будет наиболее эффективной.

Иммерсивные миры и AGT-симуляции

Главным технологическим прорывом Expo-2025 стало слияние генеративного ИИ и иммерсивных сред. Системы AI-Generated Tutoring (AGT) создают полноценные симуляции для отработки навыков. Ученик не просто читает о Древнем Риме — он, надевая VR-шлем, погружается в генерируемый ИИ виртуальный Рим, где может вести диалоги с цифровыми двойниками Цезаря или архитекторами, обсуждая инженерные решения акведуков.

Учитель-промпт-инженер и этические контролеры

Роль педагога кардинально изменилась. Учитель 2025 года — это все менее «источник знания» и все более «промпт-инженер», дирижер цифрового оркестра и этический контролер. Его ключевая задача — формулировать для ИИ-систем правильные запросы, чтобы создавать наиболее релевантные учебные сценарии, а также учить этому же школьников.

Предиктивная аналитика и проактивная поддержка

Предиктивная аналитика вышла за рамки прогнозирования успеваемости. Современные системы EdTech способны с высокой долей вероятности идентифицировать риски выгорания, социальной изоляции или невыявленных когнитивных особенностей (например, дислексии) на самых ранних стадиях.

Вызовы 2025: цифровой суверенитет и «эхо-камера» обучения

Главные дискуссии на Expo были посвящены не самим технологиям, а их социотехническим последствиям. Остро стоит вопрос «цифрового суверенитета» ученика: кто и как владеет его «образовательным ДНК»? Как гарантировать, что эти данные не будут использованы против него в будущем?

Второй вызов — риск создания «персонализированной эхо-камеры». Алгоритм, стремясь к максимальному комфорту и эффективности, может невольно ограничивать ученика от столкновения с альтернативными точками зрения и сложными, «неудобными» концепциями, которые являются двигателем критического мышления.

Заключение

EdTech Expo 2025 показала, что ИИ в образовании созрел от инструментальной стадии до стадии партнерства. Мы движемся от модели «один размер для всех» к модели «один размер для одного». Однако итогом выставки стало осознание, что технологический рывок требует адекватного развития педагогических методик и правового поля.